پیشگفتار:

امروزه در آغاز سده ی بیست و یکم میلادی چنین به نظر می رسد که دموکراسی به عنوان نظام سیاسی بلامنازع در حال گسترش در سراسر جهان باشد. امروزه مبحث نظری گذار به دموکراسی و زمینه های اجتماعی آن مهمترین مبحث در جامعه شناسی سیاسی به شمار می رود و حتی می توان گفت که با توجه به اهمیت این مبحث، جامعه شناسی سیاسی چیزی جز جامعه شناسی زمینه های گذار به دموکراسی نیست. با افزایش شمار دموکراسی ها در ربع قرن اخیر دامنه‌ی نظریه پردازی درباره گذار به دموکراسی نیز به شیوه بی سابقه ای گسترش یافته است. برخی از نویسندگان از امواج پی در پی گذار به دموکراسی هر صحنه ی جهانی سخن گفته اند. هر موج دموکراسی مجموعه تحولاتی از که درطی مدت زمان نسبتاً معینی در دورن نظام های سیاسی گونانگونی در جهت پیشرفت فرایند های دموکراتیک رخ می دهد.

فهرست مطالب

عنوان                               صفحه

پیشگفتار……………………………………………………………………………………………………… ۱

دموکراسی چیست؟……………………………………………………………………………………….. ۳

الگوهای دموکراسی……………………………………………………………………………………….. ۶

ابعاد نو و کهنه ی دموکراسی…………………………………………………………………………… ۱۱

انواع دموکراسی از دیدگاه سی. بی. مک فرسون…………………………………………………. ۲۲

دموکراسی غیرلیبرالی: نوع کمونیستی………………………………………………………………. ۲۲

دموکراسی غیرلیبرالی: نوع توسعه نیافته……………………………………………………………. ۲۸

موج جدید نظریه های گذار به دموکراسی…………………………………………………………. ۳۵

زمینه های سیاسی و اجتماعی فروپاشی رژیم های غیردموکراتیک و گذرا آن ها به دموکراسی        ۴۲

تعارض دموکراسی و توسعه با توجه به ایران……………………………………………………… ۹۸

جنبش دموکراسی مردمی و تکالیف مبرم آن در ایران…………………………………………. ۱۰۳

موانع گذار به دموکراسی در ایران…………………………………………………………………….. ۱۱۰

نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………………. ۱۲۵

منابع و مآخذ………………………………………………………………………………………………… ۱۲۷

دانلود

مقدمه

البته شمار فزایندة مطالعات و نشریات مربوط به بیکاری جوانان شاهدی است بر افزایش آگاهی در مورد اهمیت این مسئله که بیکاری جوانان بیش از همه در شرایط سخت زندگی جوانان بیکار و پیامدهای اجتماعی و فرهنگی متعدد آن پدیده انعکاس یافته است. علائم و شواهد نشان می‌دهد که این مسئله در سال های آینده هم ادامه خواهد داشت. انقلاب فنی که در دهه های اخیر در کشورهای صنعتی دارای اقتصاد بازار رخ داده است، باعث تغییرات عظیمی‌در سطح و نوع مهارتهای مورد تقاضای بازار کار گردید. بسیاری از محققان بر این عقیده اند که دیر یا زود چنین تغییراتی در کشورهای در حال توسعه و به ویژه آن دسته از کشورهایی که از لحاظ اقتصادی مستقیماً با کشورهای صنعتی در ارتباط هستند نیز تکرار خواهد شد.

هر چند ممکن است ادعا شود که تکنولوژی های نو در دراز مدت باعث افزایش فوق‌العاده در تولیدات صنعتی – همراه با افزایش بی سابقه در اوقات فراغت و شرایط بهتر زندگی افراد و جوامع – خواهد شد، اما در این مطلب نیز شکی وجود ندارد که اولین تأثیر این تکنولوژی ها این است که صدها هزار کارگر را از بازار کار اخراج کرده و جذب نسل جدید را به جهان کار مشکل و مشکل تر می‌سازد. این اثرات اولیه انقلاب فنی توسط اثر دورانی بحران اقتصادی که با بی ثبات کردن بازار کار و آشفته ساختن چشم انداز آینده باعث وخامت اوضاع می‌گردد، تشدید می‌شود.

متأسفانه به نظر می‌رسد که هیچ احتمالی برای تغییر بنیادین این وضعیت در آینده وجود ندارد. بر عکس، بعضی مطالعات نشان می‌دهد که لااقل در کشورهای در حال توسعه وضع از این نیز بدتر خواهد شد.

اگر چه احتمال هیچ گونه تغییر بنیادینی وجود ندارد، لااقل برای جلوگیری از گسترش بیکاری جوانان در آینده و نیز کاهش اثرات زیان آور آن بر جامعه و افراد،‌کارهایی می‌توان و می‌باید انجام داد.

فهرست مطالب

پیشگفتار……………………………………………………………………………….. ۱

مقدمه…………………………………………………………………………………… ۳

بخش اول:………………………………………………………………………………

علوم اجتماعی و مشکل بیکاری جوانان……………………………………………………………. ۵

۱- اهمیت موضوع در علوم اجتماعی منطقه ای و نکات کلی آن………………………….. ۶

۲- مسائل نظری و روش شناسی…………………………………………………………………….. ۸

جوانان و پایگاه طبقاتی…………………………………………………………………………………… ۹

مفهوم بیکاری جوانان……………………………………………………………………………………. ۱۰

بخش دوم:………………………………………………………………………………

علل و پیامدهای اقتصادی – اجتماعی و فرهنگی بیکاری جوانان………………………….. ۱۴

۱- علل بیکاری جوانان………………………………………………………………………………….. ۱۵

۱-۱- رشد شدید جمعیت، بحران اقتصادی و تغییر و تحول تکنولوژیکی………………. ۱۵

آسیا…………………………………………………………………………………………………………….. ۱۶

آمریکای لاتین و حوزه کارائیب………………………………………………………………………. ۱۸

کشورهای عربی……………………………………………………………………………………………. ۱۹

آفریقا………………………………………………………………………………………………………….. ۲۰

۱-۲- جدایی بین جهان آموزش و جهان کار…………………………………………………….. ۲۳

اروپا……………………………………………………………………………………………………………. ۲۴

کشورهای عربی……………………………………………………………………………………………. ۲۶

- تضاد بین انتظارات و فرصت ها……………………………………………………………………. ۲۶

۱-۳- عوامل اجتماعی و فرهنگی…………………………………………………………………….. ۲۸

الف : پایگاه اجتماعی جوانان………………………………………………………………………….. ۲۸

ب :‌جزم اندیشی ها و قضاوتهای ارزشی منفی در مورد توانایی جوانان برای کار…………. ۳۰

ج: فساد و نظام قیم مآبانه در بازار نیروی کار……………………………………………………. ۳۰

د: نگرش های جوانان نسبت به کار…………………………………………………………………. ۳۰

۲- پیامدهای فرهنگی – اجتماعی بیکاری جوانان………………………………………………. ۳۳

۲-۱- فروپاشی فرآیند عادی جامعه پذیری جوانان – حاشیه ای شدن و

اشکال جایگزینی جامعه پذیری……………………………………………………………………….. ۳۳

۲-۲- رویاروی جوانان با خودشان…………………………………………………………………… ۳۴

از شکست و خودتباهی تا رشد و خلاقیت شخصی……………………………………………. ۳۴

۲-۳- خانه و خانواده خود شخص: هدفی که باید به تأخیر بیفتد………………………….. ۳۵

۲-۴- فرار، ترک خانه، رفتن به جاهای دیگر: مهاجرت………………………………………. ۳۶

۲-۵- خرابکاری، بزهکاری – روسپی گری……………………………………………………… ۳۷

۲-۶- پیامدها و عکس العمل های دیگر: ادامه تحصیلات ، ملحق شدن به ارتش، اشتغال

آزاد و توسعه فرهنگی جایگزین………………………………………………………………………. ۳۸

توصیه های عمومی……………………………………………………………………………………….. ۴۰

۱- نیاز به رهیافتی چند رشته ای…………………………………………………………………….. ۴۰

۲- نیاز به رهیافتی تطبیقی……………………………………………………………………………… ۴۲

دانلود

طرح تحقیق

بیان مسئله

 مهاجرت و تغییرات سکونتی بهمراه کاهش جمعیت در مبدأ و افزایش آن در مقصد است که همراه آن تعییرات اجتماعی ، اقتصادی و فرهنگی در ابعاد مختلف شکل می گیرد.

این تحقیق بر آن است تا بررسی نماید مهاجران و عوامل گرایش آنان به نوعی از فعالیت و اعمالی که در اجتماع عرف نبوده و به طرقی ناهنجاری بوجود می آورد ، عواملی که براثر تغییرات جغرافیایی محل زندگی تغییرات اجتماعی را در شهر تهران بوجود آورده این جمعیت از گوشه و کنار کشور در شهر تهران متمرگز شده  تنوع جمعیتی را بوجود می آورند . جمعیتی که بنا به دلایلی خانه و کاشانه خود را در زادگاه بومی و کوچک خود رها کرده و با انگیزه و اهداف خاص و یا در اثر ناملایمات اقتصادی و اجتماعی با گرایش به انحرافات اجتماعی در کلان شهر تهران سکنی گزیده اند.

چگونگی گسترش و تمایلات فردی و اجتماعی مهاجران در انتخاب جغرافیای سکونت و ارتباط اجتماعی و یا تصادفی آنان به انحرافات در محل سکونت و پراکندگی جرم های غالب در شهر تهران از عمده اهداف تحقیق بوده و سعی دارد تا بررسی کند چه درصدی از زندانیان در شهر تهران مهاجران روستایی هستند و مکان یابی آنان را با جرم و انواع آن بسنجد.

یکی از جنبه های مورد بررسی در خصوص مهاجرت ، بررسی چگونگی کشیده شدن مهاجرین به سوی نوعی از فعالیتها و اعمالی است که از نظر اجتماعی ، به دلایل مختلف و از نظر مقررات ، انحراف اجتماعی تلقی می شود. یکی از حوزه های تحقیق در مورد انحرافات اجتماعی ، بررسی توزیع جغرافیایی انحرافات اجتماعی است ، در این بررسی یکی از جنبه های مطالعه بررسی مبدأ مهاجرین و تمایل آنها به نوعی از انحرافات اجتماعی است که می تواند ریشه در شرایط زیست محیطی ویژگیهای اجتماعی اقتصادی داشته باشد.

فهرست مطالب
عنوان                                                                         صفحه

مقدمه………………………………………………………………………………………………….

فصل اول ۱- طرح تحقیق

۱-۱- بیان مسئله ………………………………………………………………………………….

۱-۲- اهمیت موضوع تحقیق …………………………………………………………………

۱-۳- هدف های تحقیق ……………………………………………………………………….

۱-۳-۱- اهداف کلی …………………………………………………………………………….

۱-۳-۲- اهداف تحقیقی ……………………………………………………………………….

۱-۴- پرسش‌های اصلی تحقیق ………………………………………………………………

۱-۵- پیش فرض ها و فرضیه‌های اصلی تحقیق ……………………………………….

۱-۶- پیشینه تحقیق ……………………………………………………………………………..

۱-۶-۱- سوابق پژوهشی ……………………………………………………………………….

۱-۷- قلمرو تحقیق ………………………………………………………………………………

۱-۷-۱- قلمرو مکانی …………………………………………………………………………..

۱-۷-۲- قلمرو زمانی …………………………………………………………………………..

۱-۸- روش تحقیق ………………………………………………………………………………

۱-۸-۱- معرفی روش تحقیق ………………………………………………………………..

۱-۸-۲- جامعه آماری ………………………………………………………………………….

۱-۸-۳- روش نمونه‌گیری ……………………………………………………………………

۱-۸-۴- شیوه گردآوری اطلاعات ………………………………………………………….

۱-۸-۵- ابزار گردآوری اطلاعات …………………………………………………………..

۱-۸-۶- شیوه‌های تجزیه و تحلیل یافته‌ها…………………………………………………

۱-۹- محدودیت‌های پژوهشی ……………………………………………………………….

فصل دوم

چارچوب نظری پژوهش ………………………………………………………………………

مهاجرت ……………………………………………………………………………………………..

مهاجرت های روستایی و پیامدهای آن ……………………………………………………

دیدگاه‌های عمده مهاجرتی …………………………………………………………………….

۱- دیدگاه اقتصادی ………………………………………………………………………………

۲- دیدگاه اجتماعی ………………………………………………………………………………

۳- دیدگاه سیاسی …………………………………………………………………………………

۴- دیدگاه سیستمی ………………………………………………………………………………

نظریه‌های مهاجرتی ………………………………………………………………………………

نظریه روانشناسی …………………………………………………………………………………

نظریه لاری ماستاد…………………………………………………………………………………

نظریه اورت. س. لی………………………………………………………………………………

نظریه زیف یا جاذبه‌های مهاجرتی ………………………………………………………….

نظریه آرتو- لوئیس ………………………………………………………………………………

نظریه تو دارو ………………………………………………………………………………………

نظریه بایری …………………………………………………………………………………………

نگرش‌های جهانی به تعاریف و مفاهیم شناخت شهر از روستا ……………………

ویژگیهای روستایی در برابر ویژگیهای شهری …………………………………………..

شهر و مهاجرتهای روستایی …………………………………………………………………..

تغییراتی که در وضعیت اجتماعی، اقتصادی و سیاسی مهاجران و جامعه بوجود

می آید ………………………………………………………………………………………………..

عدم توسعه کشاورزی و مهاجرتهای روستایی …………………………………………..

اکوسیستم شهری و اکولوژی فقر شهری ………………………………………………….

نظریه های موجود در زمینه شهر گرایی در کشورهای جهان سوم ……………….

علل مهاجرتهای روستایی به شهر ……………………………………………………………

شهرنشینی و تغییرات فرهنگی ……………………………………………………………….

نظریه پیتر مارکوز در برابر نظریه‌ دوگانگی شهر  ………………………………………

نظریه‌های سنتی و تفاوتهای بین جامعه روستای و شهری ………………………….

اکولوژی اجتماعی شهرها- جغرافیایی اجتماعی شهرها ………………………………

مفاهیم و ارزشهای اکولوژی شهری …………………………………………………………

جمعیت ………………………………………………………………………………………………

محیط …………………………………………………………………………………………………

جدایی گزینی اکولوژیکی ………………………………………………………………………

عوامل محیطی ……………………………………………………………………………………..

عوامل انسانی ………………………………………………………………………………………

فصل سوم

نظریات اکولوژیکی جرائم شهری ……………………………………………………………

خشونت های شهری …………………………………………………………………………….

مطالعه خشونت‌های شهری از دید اکولوژیت‌ها …………………………………………

اکولوژی اجتماعی خشونت های شهری ………………………………………………….

تحول شتابان جمعیت شهرها ………………………………………………………………….

مقایسه شهر و روستا از دیدگاه آسیب‌شناسی …………………………………………….

کودکان خیابانی ……………………………………………………………………………………

تخصیص بودجه برای آنان …………………………………………………………………….

مشکلات جمع‌‌آوری کودکان خیابانی ………………………………………………………

مشخصات کودکان خیابانی …………………………………………………………………….

عوامل مؤثر در گسترش پدیده…………………………………………………………………

بررسی وضعیت کودکان خیابانی………………………………………………………………

مجرمیت و بزهکاری …………………………………………………………………………….

ویژگیهای جمعی ………………………………………………………………………………….

جوانان بزهکار ……………………………………………………………………………………..

عوامل بزهکاری کودکان و نوجوانان ………………………………………………………..

اثر فقر در کجرویها ……………………………………………………………………………….

تأثیر مسکن در بزهکاری نوجوانان ………………………………………………………….

ساکنان منزل ………………………………………………………………………………………..

وضع ظاهری منزل ……………………………………………………………………………….

ارزش مسکن ………………………………………………………………………………………

طبع مسکن ………………………………………………………………………………………….

تحقیقات در شیکاگو………………………………………………………………………………

منطقه مسکونی و نوع مسکن …………………………………………………………………

همسایگان و نقش جرم زائی آنان ……………………………………………………………

بزهکاری گروهی و ارتکاب جرم سازمان یافته ………………………………………….

تبهکاری گروهی در تهران …………………………………………………………………….

وضعیت جرم و جنایت در کشور ……………………………………………………………

جرم و جنایت در شهر تهران ………………………………………………………………….

گفتگوی اجتماعی با دکتر کیانوش‌ هاشمیان ……………………………………………..

انواع جرم…………………………………………………………………………………………….

جرم و بزه (تعاریف، مفاهیم، دیدگاهها) …………………………………………………..

تعریف جرم از منظر جامعه شناسی …………………………………………………………

انواع بزه بهمراه نمودارها ……………………………………………………………………….

مجرمین اتفاقی و حرفه‌ای ……………………………………………………………………..

تبیین انحراف و نظریات مختلف دربارة آن ………………………………………………

تئوری زیست شناختی انحراف ………………………………………………………………

۱- تئوری لوبروزو ……………………………………………………………………………….

۲- تئوری دی تولیو ……………………………………………………………………………..

۳- به کین برگ ……………………………………………………………………………………

تعارض بین سه لایه شخصیت ………………………………………………………………..

هانی ایزنگ …………………………………………………………………………………………

تبیین‌های جامعه شناختی ………………………………………………………………………

رفتارهای انحرافی از دید مرتن ……………………………………………………………….

ادوین ساترلند ………………………………………………………………………………………

نظریه معاشرتهای ترجیحی ساترلند …………………………………………………………

نظریه پیوند افتراقی ساترلند ………………………………………………………………….

نظریه انتقال فرهنگی شاد و وملکی (نظریه مکتب شیکاگو) …………………………

فصل چهارم

سیاستهای مهاجرتی و برنامه‌ریزی شهری ………………………………………………..

آینده‌نگری شهرنشینی و مهاجرت …………………………………………………………..

پیشگیری جرائم و شهرنشینی ………………………………………………………………..

پیشگیری از جرم …………………………………………………………………………………

اهمیت شهرنشینی در ارتکاب جرم …………………………………………………………

مبارزه با بزهکاری ………………………………………………………………………………..

سیاست پیشگیری …………………………………………………………………………………………

پیشگیری موضعی ………………………………………………………………………………..

پیشگیری اجتماعی ……………………………………………………………………………….

پیشگیری هماهنگ ……………………………………………………………………………….

نقش مأمورین انتظامی در پیشگیری از جرائم …………………………………………..

راهکارهایی برای پیشگیری ……………………………………………………………………

رهنمودهای سازمان ملل متحد برای پیشگیری از بزهکاری نوجوانان …………..

معیارهای یک جامعه سالم ……………………………………………………………………..

شناسنامه تهران …………………………………………………………………………………….

شهر تهران …………………………………………………………………………………………..

تاریخچه و تحولات شهرنشینی در تهران …………………………………………………

تهران بزرگ …………………………………………………………………………………………

وضعیت آب و هوا ………………………………………………………………………………..

مشخصات جمعیت تهران ………………………………………………………………………

جغرافیای انسانی ………………………………………………………………………………….

سواد تهرانی‌ها ……………………………………………………………………………………..

اقتصاد تهران ………………………………………………………………………………………..

فصل پنجم

تجزیه و تحلیل موضوع …………………………………………………………………………

فصل ششم

جمعبندی، نتیجه گیری و ارائه پیشنهاد ……………………………………………………

دانلود فایل

طرح مسأله
مرگ و میر یکی از مؤلفه‌های اصلی جمعیتی است که نقش مهمی در تعیین رشد جمعیت ایفا می‌کند. بنابراین انسانها از دیر بازتلاش کرده اندتا با کنترل این مولفه ، کنترل رشد جمعیت را تا حدودی در اختیار خود داشته باشند. سیاست جمعیتی در مورد مرگ و میر، همیشه و درهمه جا بدینگونه بوده است که میزان مرگ و میر به حداقل رسانیده شود. در رابطه با همین موضوع زنجانی این چنین می گوید؛ «هر چند که نمی توان نقطه شروع تفکر انسان در باره مرگ را تعیین کرد، لیکن به حکایت یافته های باستان شناسی و اسناد مذهبی می توان بر این نکته تاکید گذاشت که تلاش برای درک اسرار مرگ و چگونگی آن از نخستین موضوعات مورد توجه انسان بوده است، شاید به همین دلیل است که در جمعیت شناسی نیز، مطالعه علمی مرگ  و میر پیش از سایر موضوعات مورد توجه بوده است».(زنجانی،۵۷:۱۳۷۹)
اهمیت موضوع
تغییرات  رشد جمعیت ارتباط تنگاتنگی با تغییرات سطح مرگ و میر دارد. به اعتقاد پولارد «برجسته ترین رویداد جهان در نیم قرن اخیر افزایش بی سابقه جمعیت بوده که عمدتا به علت کاهش چشمگیر درمیزان مرگ و میر می باشد. لکن این کاهش در میزان مرگ و میر برای تمام گروه های سنی به یکسان روی نداده است»( پولارد۹۸:۱۳۸۰). میزان مرگ ومیر کودکان ، در دورانهای مختلف، تحولات متفاوتی به خود گرفته است،به طوری که در گذشته به علت عدم امکانات بهداشتی و پزشکی، مرگ و میر کودکان (زیر ۵ سال) در سطح بسیار بالایی بوده است، اپیدمی های مختلف و امراض گوناگون باعث مرگ و میر کودکان زیادی می شد.ولی رفته رفته با پیشرفتهای علم پزشکی و خدمات بهداشتی  و درمانی، میزان های مرگ و میر کودکان رو به کاهش نهاده است، هم اکنون این میزان در کشورهای پیشرفته صنعتی، خیلی کمتر از کشورهای در حال توسعه است.

فهرست مطالب

فصل اول
مقد مه………………………………………………………………………………………………………..

طرح مساله…………………………………………………………………………………………………..

اهمیت مو ضوع…………………………………………………………………………………………….

اهداف تحقیق……………………………………………………………………………………………….
فصل دوم

تحولات جمعیت جهان…………………………………………………………………………………..

تحولات جمعیت ایران……………………………………………………………………………………

تحولات مرگ و میر در جهان…………………………………………………………………………..

تحولات مرگ و میر در ایران……………………………………………………………………………

ویژگیهای جمعیت شناختی شهر میانه…………………………………………………………………
فصل سوم

الگوهای تئوریک مرگ و میر کودکان………………………………………………………………….

الف) تئو ریهای مر بو ط به مرگ و میر کو دکان ………………………………………………….

۱- چار چوب موسلی و چن……………………………………………………………………………

۲- چارچوب تحلیلی دونالد دبلیو- ماتسون و همکاران…………………………………………..

۳- تئو ریهای تغییرات اجتماع در سطح کلان……………………………………………………….

۳-۱- تئو ری مدرنیزاسیون……………………………………………………………………………….

۲-۳- تئوری طبقه بندی جنسی ………………………………………………………………………..

۳-۳- تئوری وابستگی…………………………………………………………………………………….

ب) علل و عوامل موثر بر مرگ و میر…………………………………………………………………

پیشینه تحقیق………………………………………………………………………………………………..

تعدادی از مطالعات انجام شده در ایران………………………………………………………………

تعدادی از مطالعات انجام شده درجهان……………………………………………………………….
فصل چهارم

روش تحقیق………………………………………………………………………………………………..

شیوه نمونه گیری…………………………………………………………………………………………..

فرضیه های تحقیق…………………………………………………………………………………………

متغیر وابسته…………………………………………………………………………………………………

متغیر های مستقل…………………………………………………………………………………………..

تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای مستقل…………………………………………………………
فصل چهارم

تجزیه و تحلیل داده ها……………………………………………………………………………………

۱-توصیف داده ها…………………………………………………………………………………………

۲-تبیین و تفسیر داده ها………………………………………………………………………………….

روش رگرسیون لو جستیک……………………………………………………………………………..

روشهای ارزیابی نیکویی برازش………………………………………………………………………..

نتیجه مدل ابتدایی………………………………………………………………………………………….

مدل نهایی روش رگرسیون لو جستیک……………………………………………………………….

مقایسه مدل های متفاوت…………………………………………………………………………………

روشهای نیکویی برازش مدل نهایی رگرسیون لو جستیک………………………………………..
فصل  پنجم

نتیجه گیری………………………………………………………………………………………………….

فهرست منابع

دانلود

مقدمه

این تحقیق از یک مقدمه و چهار بخش تشکیل شده است که هر یک از بخش ها نیز به فصول مختلف و فصول نیز به مباحث متعدد تقسیم شده است.

در بخش اول زمینه ها و عرصه های نفوذ فرهنگ غرب را بیان نموده ، نفوذ فرهنگ غرب را بر جوامع عربی از طریق تاثیر بر ادبیات عربی بررسی خواهیم کرد.

همچنین نقش موسسات فرهنگی آموزشی و رسانه ای در دوره معاصر به عنوان عوامل نهضت ادبی و زمینه ساز الگوبرداری بی حد و مرز از ادبیات غرب در ادبیات عربی و در نتیجه نفوذ فرهنگ غرب در جوامع عربی را مورد بررسی قرار خواهیم داد. لازم به ذکر است نام «عرب» ،‌ملت های بسیاری را در بر می گیرد. ولی در این پایان نامه ، بیشتر به مصر و آن بخش از شام (یا به اصطلاح نویسندگان اروپایی «سوریه جغرافیایی» که امروزه به نام سوریه و لبنان شناخته شده است نظر خواهیم داشت.

در این باره که چرا مصر و شام ، پیشگام جنبش عرب بوده اند در بخش نخست ، سخن خواهیم گفت.

در بخش دوم مکاتب ادبی وارد شده در ادبیات عرب معاصر را مطرح نموده، خواهیم گفت توزیع و گسترش مکاتب ادبی غربی بر جوامع عربی از جمله عوامل موثر در ایجاد گفتمان های ادبی و فضا سازی برای تولید آثار ادبی در چارچوبه وارد شده از دنیار غرب بوده است.

شایان ذکر است شناخت ادبیات معاصر عرب بدون شناخت ادبیات معاصر غرب غیر ممکن بوده و اثبات فرضیه های این تحقیق و نیز بررسی نقش مسیحیان در انتقال فرهنگ و ادبیات غرب به ادیات عرب بدون طرح مبانی نظری غرب و مکاتب ادبی آن ناممکن می نماید.

در بخش سوم نمودها و جلوه های غرب گرایی در گرایش های نوین ادبیات عرب را بیان نموده ، به صورت اجمالی گرایش های نوین شعر و نثر را در دوره معاصر بررسی خواهیم کرد.

فهرست مطالب

عنوان        صفحه

طرح تحقیق …………………………………………………………………………………………. ۱

مقدمه ………………………………………………………………………………………………… ۷

بخش اول : ریشه ها و زمینه های تاریخی نفوذ فرهنگ غرب بر جوامع عربی        ۱۰

پیشگفتار ……………………………………………………………………………………………. ۱۱

فصل اول : عوامل نهضت ادبی …………………………………………………………….. ۱۵

پیشگامی مصر ……………………………………………………………………………………. ۱۶

وضع شام ………………………………………………………………………………………….. ۱۸

۱-   مدارس …………………………………………………………………………………………. ۲۴

۱-۱-      لبنان ……………………………………………………………………………………….. ۲۴

۱-۲-      مصر ………………………………………………………………………………………. ۲۵

۱-۳-      سایر بلاد عربی ……………………………………………………………………….. ۲۵

۲-روزنامه  و مجلات ………………………………………………………………………….. ۲۵

۲-۱-مصر …………………………………………………………………………………………. ۲۵

۲-۲- لبنان …………………………………………………………………………………………. ۲۶

۳-چاپ و چاپخانه ………………………………………………………………………………. ۲۶

۴- کتابخانه ………………………………………………………………………………………… ۲۷

۵- انجمن های علمی و ادبی …………………………………………………………………. ۲۷

۶- ارتباط و تماس مستقیم با غرب ……………………………………………………….. ۲۷

۷- ترجمه داستان های غربی ……………………………………………………………….. ۳۲

۷-۱- سیر تحول داستان نویسی در مصر تا جنگ جهانی دوم …………………. ۳۹

۷-۲- نقد و بررسی سیر تاریخی داستان نویسی در ادبیات نوین ……………… ۵۳

۸- نمایشنامه ……………………………………………………………………………………… ۵۹

۹- سینما ……………………………………………………………………………………………. ۶۰

فصل دوم : شرق شناسی …………………………………………………………………….. ۶۱

۱-   مفهوم شرق شناسی ………………………………………………………………………. ۶۲

۱-۱-      معنای لغوی استشراق ………………………………………………………………. ۶۲

۱-۲-      معنای اصلاحی استشراق…………………………………………………………… ۶۳

۲-           پدیده مشرق شناسی …………………………………………………………………… ۶۴

۳-           شرق شناسی …………………………………………………………………………….. ۶۶

۴-           شرق به عنوان «غیر»…………………………………………………………………… ۶۷

۵-           نمونه های بارز صورت نمایشی شرق ………………………………………….. ۶۹

۶-           سیاست و شرق شناسی ……………………………………………………………… ۷۰

۷-           یونان گرایی و مسیحیت  به عنوان اجزای بنیادین میراث شرقی ها …… ۷۰

۸-           شرق شناسی وارونه ………………………………………………………………….. ۷۱

۹-           بومی گرایی ……………………………………………………………………………….. ۷۲

نقد و نظر……………………………………………………………………………………………. ۷۳

بخش دوم : مکاتب ادبی معاصر ……………………………………………………………. ۷۷

فصل اول : مکاتب ادبی غرب ………………………………………………………………… ۷۸

۱-   سیر تحول تاریخی مکاتب ادبی غرب ………………………………………………… ۷۹

۲-   مکاتب ادبی مغرب زمین …………………………………………………………………. ۸۳

۲-۱- کلاسیک ……………………………………………………………………………………. ۸۵

۲-۲- کلاسیک جدید ……………………………………………………………………………. ۸۸

۲-۳- رومانتیسم ………………………………………………………………………………… ۹۱

۲-۴- پارناسیسم ………………………………………………………………………………… ۹۶

۲-۵- رئالیسم …………………………………………………………………………………….. ۱۰۰

۲-۶- رئالیسم سوسیالیستی …………………………………………………………………. ۱۰۲

۲-۷- سوررئالیسم ……………………………………………………………………………… ۱۰۲

۲-۸- سمبولیسم …………………………………………………………………………………. ۱۰۳

۲-۹- اگزیستانسیالیسم ……………………………………………………………………….. ۱۰۶

۲-۱۰- دادائیسم …………………………………………………………………………………. ۱۱۰

فصل دوم شعرعربی و مکاتب ادبی غرب ………………………………………………. ۱۱۲

۱-   شعر عربی قدیم …………………………………………………………………………….. ۱۱۳

۱-۱-      مکتب «عمود الشعر»………………………………………………………………….. ۱۱۴

۱-۲-      مکتب نوپردازان ……………………………………………………………………….. ۱۱۵

۱-۳-      مکاتب عربی قدیم ……………………………………………………………………… ۱۱۶

۱-۳-۱ – مکتب صنعت ………………………………………………………………………… ۱۱۶

۱-۳-۲- مکتب تصنیع ………………………………………………………………………….. ۱۱۷

۱-۳-۳- مکتب تصنع …………………………………………………………………………… ۱۱۷

۲-           شعر عربی معاصر……………………………………………………………………… ۱۱۸

۲-۱-      کلاسیک نوین در شعر عربی معاصر ………………………………………….. ۱۱۹

۲-۲-      رومانتیسم در شعر عربی معاصر……………………………………………….. ۱۲۱

۲-۳-      رئالیسم در شعر عربی معاصر…………………………………………………… ۱۲۵

۲-۴-      سوررئالیسم در شعر عربی معاصر……………………………………………. ۱۲۶

۲-۵-      سمبولیسم در شعر عربی معاصر……………………………………………….. ۱۲۷

۲-۶-      اگزیستانسیالیسم در شعر عربی معاصر………………………………………. ۱۳۲

۲-۷-      پارناسیسم در شعر عربی معاصر………………………………………………. ۱۳۴

۲-۸-      دادائیسم  در شعر عربی معاصر………………………………………………… ۱۳۵

فصل سوم : گرایش به تامل در ادبیات عرب ………………………………………….. ۱۳۶

۱-   ریشه های گرایش به تامل در دوره معاصر ……………………………………… ۱۳۷

۱-۱-      احساس حقارت ……………………………………………………………………….. ۱۳۷

۱-۲-      بحران ها …………………………………………………………………………………. ۱۳۹

۱-۳-      تهاجم فرهنگی ………………………………………………………………………….. ۱۴۱

۱-۴-      حس نوگرایی …………………………………………………………………………… ۱۴۲

۱-۴-۱- نزاع قدیم و جدید …………………………………………………………………… ۱۴۲

نقد و نظر …………………………………………………………………………………………… ۱۴۴

۱-۵- مهاجرتها……………………………………………………………………………………. ۱۴۴

۲-           شعر تاملی و مکاتب ادبی غرب …………………………………………………….. ۱۴۷

نقد و نظر …………………………………………………………………………………………… ۱۴۹

۲-۱-      آیا تامل به معنی قطع رابطه با مسایل بیرونی است ؟……………………… ۱۵۰

بخش سوم : گرایش های نوین ادبیات عربی …………………………………………… ۱۵۲

فصل اول : گرایش های نوین شعر عربی معاصر …………………………………… ۱۵۳

۱-   گرایش های نوین موضوعی ……………………………………………………………. ۱۵۵

۱-۱-      حماسه ……………………………………………………………………………………. ۱۵۶

۱-۲-      نمایشنامه منظوم ……………………………………………………………………… ۱۵۸

۱-۳-      قصه ……………………………………………………………………………………….. ۱۶۲

۱-۴-      اسطوره ………………………………………………………………………………….. ۱۶۳

۲-           تحولات موسیقی و ساختار شعر عربی …………………………………………. ۱۶۷

۲-۱-      شعر منثور ………………………………………………………………………………. ۱۶۸

۲-۲-      شعر آزاد…………………………………………………………………………………. ۱۶۹

۲-۳-      شعر مدور……………………………………………………………………………….. ۱۷۰

۲-۴-      قصیده کلی ………………………………………………………………………………. ۱۷۲

۲-۵-      شعر درامی (نمایشی)………………………………………………………………… ۱۷۳

فصل دوم :‌گرایش های نوین نثر عربی معاصر……………………………………….. ۱۷۴

۱-   قصه در ادب عربی معاصر …………………………………………………………….. ۱۷۸

۲-   سیره نویسی …………………………………………………………………………………. ۱۸۰

۳-   نمایشنامه نویسی …………………………………………………………………………… ۱۸۱

بخش چهارم : سیری در اندیشه مسیحی عرب ……………………………………….. ۱۸۳

فصل اول: اندیشه ادبای مسیحی عرب …………………………………………………… ۱۸۴

۱-   ادبای مهجر……………………………………………………………………………………. ۱۸۵

۱-۱-      جبران خلیل جبران …………………………………………………………………… ۱۸۵

۱-۱-۱-         اسلوب ادبی جبران ……………………………………………………………… ۱۸۵

۱-۱-۲-         شرق و غرب از نظر جبران ………………………………………………….. ۱۹۱

۱-۱-۳-         واقع گرایی جبران ……………………………………………………………….. ۱۹۵

۱-۲-           میخائیل و نعیمه ……………………………………………………………………… ۱۹۶

۱-۲-۱-         اسلوب ادبی نعیمه ……………………………………………………………….. ۱۹۶

۱-۲-۲-         عوامل موثر بر افکار نعیمه …………………………………………………… ۱۹۸

۱-۲-۳-         شرق و غرب از نظر نعیمه …………………………………………………… ۲۰۱

۱-۳-           ایلیا ابوماضی ………………………………………………………………………… ۲۰۴

۱-۳-۱-         شرق و غرب  از نظر ابوماضی …………………………………………….. ۲۰۴

۱-۴-           دیانت و رجال مذهبی در ادب مهجر………………………………………….. ۲۰۵

۱-۵-           مقایسه باورهای دینی مهجر ……………………………………………………. ۲۰۷

۱-۶-           زن در ادب مهجر …………………………………………………………………… ۲۰۸

۱-۷-           عرف و سنت تحمیلی ،‌ازدواج اجباری ……………………………………….. ۲۰۸

۲-سایر ادبا ……………………………………………………………………………………….. ۲۱۱

۲-۱- نجیب عازوری …………………………………………………………………………… ۲۱۱

۲-۲- شبلی شمیل ……………………………………………………………………………….. ۲۱۳

۲-۲-۱- شعر شمیل  در ستایش حضرت محمد (ص) و قرآن…………………… ۲۱۵

۲-۲-۲-سخن شبلی شمیل درباره امام علی بن ابی طالب (ع)…………………….. ۲۱۶

۲-۳-نسیب عریضه و سبک شعری تازه ………………………………………………… ۲۱۶

فصل دوم :‌تاثیر ادبای مسیحی عرب بر جهان عرب ………………………………… ۲۱۷

۱-   اندیشه ها و جنبش های نوین سیاسی – اجتماعی ………………………………. ۲۱۸

۱-۱-      راههای نفوذ فلسفه روشنگری فرانسه و اندیشه های انقلاب فرانسه

 در خاور عربی ………………………………………………………………………………….. ۲۲۲

۱-۲-      کوشش عملی ادبا …………………………………………………………………….. ۲۳۲

۱-۳-      کشورهای عربی ………………………………………………………………………. ۲۳۵

۱-۴-      انجمن های روشنگری فرهنگی در سوریه …………………………………… ۲۳۷

۲-           داستان ……………………………………………………………………………………… ۲۴۲

۲-۱-      انگیزش منفی به دین وتمسخر مظاهر آن و طرح ارزش های ضد دینی       ۲۴۵

۲-۱-۱- خودکشی ………………………………………………………………………………. ۲۵۰

۲-۱-۲- اعتراف …………………………………………………………………………………. ۲۵۴

۲-۲-      اهتمام به غریزه ممنوعه جنسی و توصیف صحنه های تحریک آمیز.. ۲۵۵

۲-۳-      استعمال گویش محلی و تضعیف زبان فصیح عربی ………………………. ۲۶۶

۲-۴-      واقع گرایی در داستان ………………………………………………………………. ۲۶۸

۳-           تاریخ ………………………………………………………………………………………… ۲۸۰

نقدو نظر ……………………………………………………………………………………………. ۲۸۰

۴-           زبان شناسی ……………………………………………………………………………… ۲۸۳

فصل سوم : اندیشه ادیب مسلمان …………………………………………………………. ۲۸۶

۱-   طه حسین ……………………………………………………………………………………… ۲۸۸

۱-۱-      آثار ادبی طه حسین ………………………………………………………………….. ۲۸۸

نقد و نظر …………………………………………………………………………………………… ۲۹۹

چکیده ………………………………………………………………………………………………… ۳۰۱

خلاصه البحث …………………………………………………………………………………….. ۳۰۳

منابع …………………………………………………………………………………………………. ۳۰۵

دانلود

چکیده :

امروزه در سراسر جهان مسئله فراغت از جایگاه خاص برخوردار است ،‌پیشرفت صنعتی و اقتصادی در سال های اخیر که رفاه و آسایش بیشتری را به ارمغان آورده است و به شمار بیشتری از مردم این امکان را بخشیده است که نسبت به گذشته بخش بیشتری از اوقات خود را به امور معنوی – فرهنگی بپردازند.

در واقع نوع گذراندن اوقات فراغت بازندگی معنوی و فرهنگی هر جامعه بسیار نزدیک است همین امر ارتباط تنگاتنگ جوامع آگاه را برآن داشته تا با اجرای سیاستهای مناسب فرهنگی ،‌ورزشی ،‌اتخاذ روش تشویق آمیز و مانند اینها از هدر رفتن آن جلوگیری کند .

این تحقیق با طرح این سؤال که در دانش آموزان دختر مقطع متوسط ناحیه ۲ شهر یزد اوقات فراغت خود را به انجام چه کارهایی می پردازند ؟ آغاز می شود و با هدف بررسی چگونگی نحوه ی گذراندن اوقات فراغت و نوع فعالیتهای فراغت و کم و کیف پرداختن به هر کدام از فعالیت های فراغت و تعیین علایق دانش آموزان و نیز بررسی میزان دخالت امکانات در نحوه ی گذران اوقات فراغت می باشد.

این تحقیق شامل ۷ سؤال پژوهشی که میزان اوقات فراغت ،‌سهم والدین و همسالان‌، تلویزیون ، ‌اینترنت ‌،موسیقی ‌،… ،‌مطالعه ی علمی و غیر علمی و نیز رضایت دانش آموزان از نحوه ی گذران اوقات فراغتشان ،‌خواست و انتظاراتشان از مسؤلان را می سنجد که نتایج بطور کامل در فصل پنجم آمده است .

اطلاعات این تحقیق از طریق پرسشنامه جمع آوری گردیده است و در قالب جداول فراوانی ،‌درصدها ،‌نمودارها تجزیه و تحلیل شده است .

جامعه آماری نیز ۱۲۰ نفر از دانش آموزان دختر مقطع متوسط ناحیه ۲ شهر یزد هستند که بصورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و پایایی تحقیق هم از طریق آلفای کرابناخ (۶۹%)‌سنجیده شد.

فهرست مطالب

عنوان  صفحه

فصل اول : مبادی تحقیق

۱-   مقدمه ……………………………………………………………………………………………………….. ۱

۲-   موضوع تحقیق و تبیین آن ……………………………………………………………………………. ۳

۳-   بیان مسأله مورد پژوهش (مشکل چیست؟)……………………………………………………… ۵

۴-   انگیزه محقق در انتخاب موضوع…………………………………………………………………….. ۷

۵-   هدف تحقیق ………………………………………………………………………………………………. ۸

۶-   ضرورت تحقیق (اهمیت مسأله مورد پژوهش)…………………………………………………. ۹

۷-   واژه ها و اصطلاحات این تحقیق …………………………………………………………………… ۱۱

فصل دوم : بررسی پیشینه پژوهش

الف- سابقه نظری تحقیق ………………………………………………………………………………….. ۱۲

تاریخچه …………………………………………………………………………………………………………. ۲۱

ب- سابقه عملی تحقیق …………………………………………………………………………………….. ۲۴

۱- بررسی پژوهشهای مشابه موضوع تحقیق در جهان……………………………………………. ۲۴

۲- بررسی پژوهشهای مشابه موضوع تحقیق در ایران……………………………………………… ۲۹

۳- بررسی پژوهشهای مشابه موضوع تحقیق در محل تحقیق ………………………………….. ۳۴

ج- نقد و بررسی پ‍ژوهشهای انجام شده مشابه موضوع تحقیق ……………………………….. ۳۶

فصل سوم:روش تحقیق (متدلوژی)

الف- فرضیات …………………………………………………………………………………………………. ۳۷

۱-   تعریف فرضیه ………………………………………………………………………………………. ۳۷

۲-   انواع فرضیه ………………………………………………………………………………………….. ۳۷

۳-   فرضیات این تحقیق ……………………………………………………………………………….. ۳۸

۴-   سؤالات پژوهشی……………………………………………………………………………………. ۳۸

ب- جامعه آماری و نمونه گیری ………………………………………………………………………… ۳۹

۱- تعریف جامعه آماری …………………………………………………………………………………… ۳۹

۲- جامعه آماری این تحقیق ………………………………………………………………………………. ۳۹

۳- تعریف نمونه گیری……………………………………………………………………………………… ۳۹

۴- انواع نمونه گیری…………………………………………………………………………………………. ۴۰

۵- نمونه گیری در این تحقیق ……………………………………………………………………………. ۴۰

ج- جمع آوری اطلاعات……………………………………………………………………………………. ۴۳

۱- تعریف روش جمع آوری اطلاعات ……………………………………………………………….. ۴۳

۲- انواع روشهای جمع آوری اطلاعات ………………………………………………………………. ۴۳

۳- روش جمع آوری اطلاعات در این تحقیق……………………………………………………….. ۴۷

۴- تعیین روایی روش جمع آوری اطلاعات ………………………………………………………… ۴۷

۵- تعیین پایایی روش جمع آوری اطلاعات………………………………………………………….. ۴۸

د- روش تحقیق ………………………………………………………………………………………………. ۴۸

۱- تعریف روش تحقیق ……………………………………………………………………………………. ۴۸

۲- انواع و روش های تحقیق …………………………………………………………………………….. ۴۹

۳- نوع و روش این تحقیق ……………………………………………………………………………….. ۵۰

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات

الف- تجزیه و تحلیل سؤالات چند جوابی پرسشنامه (با جدول فراوانی و درصدی و رسم نمودار ستونی)    ۵۱

ب- تجزیه و تحلیل سؤالات تشریحی پرسشنامه (با جدول فراوانی و درصدی)………….. ۶۸

ج- تجزیه و تحلیل فرضیات (با جدول فراوانی و درصدی و رسم نمودار دایره ای )…… ۷۱

فصل پنجم: تفسیر نتایج پژوهش

۱- نتیجه تحقیق……………………………………………………………………………………………….. ۷۸

الف- نتایج کلی و فرضیات………………………………………………………………………………… ۷۸

ب- نتایج کلی سؤالات تشریحی…………………………………………………………………………. ۸۰

۲- پیشنهادات و نظرات اصلاحی………………………………………………………………………… ۸۲

الف- پیشنهادات محقق……………………………………………………………………………………… ۸۲

ب- استنتاج کلی از پیشنهادات پاسخ دهندگان………………………………………………………. ۸۳

۳- مقایسه نتایج این تحقیق با پژوهشهای مشابه این موضوع……………………………………. ۸۴

۴- محدودیت ها و مشکلات این تحقیق………………………………………………………………. ۸۶

۵- فهرست منابع(کتابنامه)………………………………………………………………………………….. ۸۷

۶- پیوست(ضمائم)

نمونه پرسشنامه

دانلود

بیان مسئله

واژه استرس در نزد متخصصین متخلف معانی متفاوتی دارد، استرس در سالهای اخیر بسیار مورد توجه قرار گرفته است در حالی که مسأله استرس در جامعه به طور گسترده‌ای تشخیص داده شده است روان‌شناسان بالینی و سایرین ارتباط بین فشار روانی و بهداشت روانی را به دقت مورد بررسی قرار داده‌اند. در روانشناسی استرس به معنی تحت فشار روحی و روانی قرار گرفتن تعریف شده است. در این حالت جسم روان آدمی به تقاضاهای درونی و بیرونی با فشار پاسخ می‌دهند. استرس هنگامی رخ می‌دهد که فرد واکنشهای خود را در مواجهه با محرکهای درونی و بیرونی ناتوان ببیند که همانا پیامد آن از دست رفتن تعادل روانی فرد است (خواجه‌پور، ۱۳۷۷، ص ۵) استرس را گاهی ناشی از محرکات خارج می‌دانند و گاهی آن را پاسخ فرد به پاره‌ای از مزاحمت‌ها عنوان کرده‌اند. بررسی‌های جدید و تئوریهای جامع راجع به استرس به تعامل فرد و محیط تأکید دارد.

محققان سالهای ۱۹۵۰ استرس را پاسخ فرد به فرآیندهای درونی و برونی که بر ظرفیت ادغام نیروهای جسمی و روانی فشار وارد می‌کنند توصیف نموده‌اند.

کلاس وسینگر، در تحقیق خود نشان دادند فشارهای عصبی می‌تواند باعث کاهش میزان تحمل و ناکامی شود. در این تحقیق نشان داده شده است که کارکنان سازمان فشارهای عصبی ناشی از سروصداهای آزار دهنده و دخالت‌های بی مورد در انجام وظایف شغلی خود را تحمل می‌کنند، اما از میزان تحمل آنان در برابر ناکامی کاسته می‌شود (منتقل از پایان‌نامه رجب‌پور، ۱۳۷۹)

اگر چه عمده‌ترین هدف کار کردن انسانها، تأمین نیازهای زندگی و به عبارتی کسب درآمد می‌باشد اما عوامل دیگری نظیر به ثمر رسانیدن انگیزه‌ها، عملی کردن تمایلات، انتظارات اجتماعی، علاقه‌مند بودن به کار، فشار محیطی و خانوادگی و رقابت نیز در کار کردن دخیل هستند ولی نمی‌توان از کسب درآمد به عنوان تنها علت اشتغال آدمیان نام برد (اسفرجانی، ۱۳۵۳، ص ۵۰)

استرس در زندگی روزمره به وفور دیده می‌شود و همه افراد به دفعات متعددی تحت تأثیر استرس قرار می‌گیرند و آن را تجربه می‌کنند و وقتی که کسی دچار استرس شده، وارد محیط کار خود می‌شوند و معمولاً همکاران ومسئولین متوجه می‌شوند و در تعامل با دیگران و استرس فرد به آنان سرایت می‌کند و برای همین با توجه به آنچه گفتیم در این تحقیق به بررسی میزان استرس و تجربه استرس در بین معلمین زن کلاس اول و دوم و سوم ابتدائی را انجام می‌دهیم. به این دلیل که استرس از شغلها به وفور دیده می‌شود ولی شغلهای دارای استرس زیادتر هستند مثل پزشکی، مدیران. پرستاران، معلمان و … می‌باشند وبرای همین در این تحقیق به سراغ محیط مدرسه می‌رویم که در بسیاری از مواقع بسیار استرس‌از هستند چه برای کارکنان و چه برای دانش‌آموزان. می‌خواهیم بدانیم چه عواملی در محیط مدرسه باعث استرس می‌شود و معلمان سطوح مختلف اول و دوم و سوم ابتدائی چقدر مورد عوامل استرس‌از قرار می‌گیرند، این عوامل چه چیزهایی هستند و تجربه استرس معلمان در زندگی روزمره آنها تا چه اندازه‌ای می‌باشد و شیوه‌های مقابله با استرس را بررسی می‌کنیم.

فهرست:

فصل اول: کلیات پژوهش

مقدمه………………………………………………………………………………………………………. ۱

بیان مسأله…………………………………………………………………………………………………. ۳

اهداف تحقیق…………………………………………………………………………………………….. ۵

سوالات تحقیق…………………………………………………………………………………………… ۵

فرضیه های تحقیق………………………………………………………………………………………. ۵

اهمیت و ضرورت تحقیق……………………………………………………………………………… ۶

تعاریف نظری……………………………………………………………………………………………. ۷

-         استرس……………………………………………………………………………………………….. ۷

-         معلم…………………………………………………………………………………………………… ۷

-         تجربه استرس……………………………………………………………………………………….. ۷

تعارف عملیاتی………………………………………………………………………………………….. ۷

فصل دوم: ادبیات تحقیق

مقدمه………………………………………………………………………………………………………. ۱۰

مفهوم استرس…………………………………………………………………………………………….. ۱۰

استرس بعنوان پاسخ درونی…………………………………………………………………………… ۱۵

مراحل استرس……………………………………………………………………………………………. ۱۷

-         مرحله واکنش اخطار………………………………………………………………………………. ۱۸

-         مرحله مقاومت……………………………………………………………………………………… ۱۸

-         مرحله فرسودگی…………………………………………………………………………………… ۱۸

علل فشار روانی…………………………………………………………………………………………. ۱۹

شرایط ایجاد کننده استرس…………………………………………………………………………….. ۲۰

-         عوامل فردی…………………………………………………………………………………………. ۲۰

-         عوامل محیطی………………………………………………………………………………………. ۲۲

-         عوامل سازمانی……………………………………………………………………………………… ۲۴

انواع استرس……………………………………………………………………………………………… ۲۶

پاسخ های فیزیولوژیک بدن انسان به استرس……………………………………………………… ۲۷

استرس مثبت و منفی…………………………………………………………………………………… ۲۹

استرس طبیعی یا نرمال…………………………………………………………………………………. ۳۰

استرس شغلی…………………………………………………………………………………………….. ۳۱

نشانه های استرس شغلی………………………………………………………………………………. ۳۲

مطالعات مربوط به استرس شغلی……………………………………………………………………. ۳۳

دلزدگی و استرس شغلی………………………………………………………………………………. ۳۴

ابعاد گوناگون نقشهای شغلی…………………………………………………………………………. ۳۵

فشار ناشی از نقش …………………………………………………………………………………….. ۳۶

استرس از نظر جنسیتی…………………………………………………………………………………. ۳۷

-         استرس زنان کارمند………………………………………………………………………………… ۳۸

دیدگاه های نظری درباره استرس……………………………………………………………………. ۳۹

حمایت اجتماعی چه تأثیری ممکن است در استرس شغلی داشته باشد…………………….. ۴۴

آیا تنها افراد خاصی هستند که نمی توانند با استرس مقابله کنند………………………………. ۴۵

-         پیشینه تحقیق………………………………………………………………………………………… ۴۶

فصل سوم: روش تحقیق

-         روش تحقیق………………………………………………………………………………………… ۵۱

-         جامعه آماری………………………………………………………………………………………… ۵۱

-         نمونه پژوهش……………………………………………………………………………………….. ۵۱

-         ابزار پژوهش………………………………………………………………………………………… ۵۱

-         چگونگی جمع‌آوری اطلاعات…………………………………………………………………… ۵۳

-         روش آماری…………………………………………………………………………………………. ۵۳

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌های آماری

مقدمه………………………………………………………………………………………………………. ۶۰

تجزیه و تحلیل داده‌های آماری………………………………………………………………………. ۶۱

فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری

نتیجه‌گیری………………………………………………………………………………………………… ۱۰۱

محددویت‌های تحقیق………………………………………………………………………………….. ۱۰۴

پیشنهادهای تحقیق………………………………………………………………………………………. ۱۰۴

فصل ششم:

منابع و مأخذ……………………………………………………………………………………………… ۱۰۶

نمونه پرسشنامه…………………………………………………………………………………………… ۱۰۸

دانلود فایل

چکیده

 فرهنگ سازمانی، نوعی برنامه ریزی اندیشه جمعی است که در سالیان اخیر به عنوان یک تفکر غالب در عرصه سازمانهای مطرح بوده است. این اندیشه جمعی، متمایز کننده اعضا از یک گونه به گونه دیگر است. هر کس به نوعی با جمع و گروههای انسانی کارکرده باشد، از وجود این پدیده مهم سازمانی آگاه است. این پژوهش به منظور بررسی رابطه فرهنگ سازمانی و بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در ادارات آموزش و پرورش شهر تهران انجام شده است.

روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی است، جامعه آماری کلیه کارکنان اداری آموزش و پرورش به تعداد ۲۶۵۹ نفر دارای تحصیلات دیپلم تا دکتری در نظر گرفته شدند و تعداد نمونه به روش تصادفی طبقه ای ۳۳۰ نفر انتخاب گردیده است، ابزار پژوهش شامل دو پرسشنامه محقق ساخته فرهنگ سازمانی بر مبنای ویژگیهای هفت گانه رابینز و پرسشنامه فناوری اطلاعات و ارتباطات بر مبنای مهارتهای هفتگانه ICDL بوده است. اعتبار پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای فرهنگ سازمانی ۹۰/۰ و اعتبار پرسشنامه فناوری اطلاعات و ارتباطات ۸۶/۰ تعیین گردیده است.

برای تجزیه و تحلیل سوالات پرسشنامه و بررسی سؤالهای علاوه بر آمار توصیفی، آزمون t با دو نمونه مستقل، آزمون خی دو و آزمون ضریب همبستگی پیرسون مورد استفاده قرار گرفت. نتایج حاصل از سؤالات پژوهش به شرح زیر است:

۱-    بین فرهنگ سازمانی و بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات رابطه وجود دارد.

۲-    میزان بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در بین کارکنان سازمان پایین می باشد.

۳-    بین ویژگیهای فرهنگ سازمانی (نوآوری و ریسک پذیری، توجه به افراد، توجه به گروه، تهور طلبی) با بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات رابطه معناداری وجود دارد ولی بین سه ویژگی دیگر از ویژگیهای فرهنگ سازمانی (شامل توجه به جزئیات، نتیجه محوری و ثبات و حفظ وضع موجود) با بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات رابطه معناداری وجود ندارد.

۴-    میزان بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در بین کارکنان زن و مرد یکسان می باشد.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                 صفحه

چکیده                                                                                                ۱

فصل اول: کلیات پژوهش                 

۱-۱- ۴

۲-۱- بیان مسئله                                                                                                          ۶

۳-۱- اهمیت ضرورت پژوهش                                                                               ۷

۴-۱- انگیزه ۹

۵-۱- هدف ۹

۶-۱- سوال ۱۰

۷-۱- تعاریف ۱۱

فصل دوم:  ادبیات و پیشینه پژوهش

۱-۲- مبانی نظری پژوهش

۱-۱-۲- فرهنگ سازمانی                                                                                      ۱۴

۲-۱-۲- تعاریف فرهنگ ۱۵

۳-۱-۲- اهمیت فرهنگ سازمانی                                                                              ۱۷

۴-۱-۲- خصوصیات فرهنگ سازمانی                                                                        ۲۰

۵-۱-۲- منابع ۲۲

۶-۱-۲- شیوه پیدایش فرهنگ                                                                                 ۲۲

۷-۱-۲- انواع فرهنگ سازمان                                                                                 ۲۳

۸-۱-۲- رابطه فرهنگ سازمانی با رضایت شغلی                                                           ۲۸

۹-۱-۲- رابطه فرهنگ و ساختار سازمان                                                                     ۲۸

۱۰-۱-۲- فرهنگ سازمانی و توسعه                                                                          ۲۹

۱۱-۱-۲- نقش فرهنگ سازمانی در مدیریت دانش                                                                   ۲۹

۱۲-۱-۲- رابطه فناوری و فرهنگ                                                                                      ۳۰

۱۳-۱-۲- رابطه فرهنگ و مدیریت                                                                           ۳۱

۱۴-۱-۲- رابطه فرهنگ و رفتار سازمانی                                                                     ۳۱

۱۵-۱-۲- کارکرد فرهنگ سازمان                                                                             ۳۱

۱۶-۱-۲- زنده نگه داشتن فرهنگ                                                                             ۳۲

۱۷-۱-۲- عوامل موثر در تغییر فرهنگ سازمانی                                                            ۳۳

۱۸-۱-۲- تغییر فرهنگ سازمانی                                                                              ۳۴

۱۹-۱-۲- فرهنگ سازمانی سالم و فرهنگ سازمانی بیمار                                                  ۳۵

۲۰-۱-۲- الگوی اساسی برای تبیین و تشریح فرهنگ سازمانی                                            ۳۵

۱-۲۰-۱-۲- الگوی آجیل پارسونز                                                                             ۳۵

۲-۲۰-۱-۲- الگوی اوچی                                                                                     ۳۶

۳-۲۰-۱-۲- الگوی پیترز و واترمن                                                                           ۳۷

۴-۲۰-۱-۲- الگوی لیت وین و اترینگر                                                                      ۳۹

۵-۲۰-۱-۲- الگوی کرت لوین                                                                                ۴۰

۶-۲۰-۱-۲- الگوی منوچهر کیا                                                                               ۴۰

۲-۲- فناوری اطلاعات و ارتباطات

۱-۲-۲- تاریخچه فناوری اطلاعات و ارتباطات                                                            ۴۲

۲-۲-۲- مفهوم فناوری اطلاعات و ارتباطات                                                                 ۴۳

۳-۲-۲- چیستی فناوری اطلاعات و ارتباطات                                                               ۴۶

۴-۲-۲- کشورهای جهان از نظر زیر ساخت های لازم اداره مدیران آنها از جهت دستیابی             ۴۹

به فناوری اطلاعات و ارتباطات و…

۵-۲-۲- کاربردهای فناوری اطلاعات و ارتباطات

۱-۵-۲-۲- پول الکترونیک                                                                                     ۵۰

۲-۵-۲-۲- تجارت الکترونیک                                                                                ۵۱

۳-۵-۲-۲- دولت الکترونیک                                                                                  ۵۳

۴-۵-۲-۲- نشر الکترونیک                                                                                    ۵۴

۵-۵-۲-۲- پارک های فناوری                                                                                 ۵۴

۶-۵-۲-۲- شهر اینترنتی                                                                                       ۵۶

۷-۵-۲-۲- دهکده جهانی                                                                                      ۵۶

۶-۲-۲- شاخص های فناوری اطلاعات و ارتباطات

۱-۶-۲-۲- مفاهیم اساسی فناوری اطلاعات و ارتباطات                                                    ۵۷

۲-۶-۲-۲- استفاده رایانه و مدیریت فایل Windows                                                     ۵۸

۳-۶-۲-۲- واژه پردازها Word                                                                              ۵۸

۴-۶-۲-۲- صفحه گسترها Excel                                                                            ۵۹

۵-۶-۲-۲- بانک اطلاعاتی Access                                                                          ۵۹

۶-۶-۲-۲- ارائه مطلب Power point                                                                     ۶۰

۷-۶-۲-۲- اینترنت Internet                                                                                ۶۰

۷-۲-۲- ظهور اینترنت                                                                                         ۶۲

۸-۲-۲- اینترنت چیست                                                                                       ۶۲

۹-۲-۲- شبکه عنکبوتی جهانی                                                                                ۶۳

۱۰-۲-۲- موتورهای جستجو و بازاریابی اطلاعات                                                          ۶۳

۱۱-۲-۲- فناوری پوش                                                                                        ۶۴

۱۲-۲-۲- ارتباطات شبکه ای                                                                                  ۶۴

۱۳-۲-۲- راهکارهای استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات                                             ۶۶

۱۴-۲-۲- نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات                                                                ۶۶

۱۵-۲-۲- ارزش فنا وری اطلاعات و ارتباطات                                                             ۶۷

۱۶-۲-۲- توانایی های فناوری اطلاعات و ارتباطات                                                        ۶۹

۱۷-۲-۲- راهبردهای فناوری اطلاعات و ارتباطات                                                         ۷۰

۱۸-۲-۲- گروه بندی فناوری اطلاعات و ارتباطات                                                         ۷۰

۱۹-۲-۲- محدوده فعالیت های اطلاعاتی و ارتباطی                                                        ۷۲

۲۰-۲-۲- نظام های اطلاعاتی و ارتباطی                                                                     ۷۲

۲۱-۲-۲- نظامهای اطلاعاتی و ارتباطاتی از طریق محمل هایی اطلاعات رابه طور                      ۷۴

سریع و روز آمد در اختیار استفاده کنندها قرار می دهد…

۲۲-۲-۲- تکنولوژی نوین اطلاعات و ارتباطات                                                              ۷۷

۲۳-۲-۲- نظم نوین اطلاعات و ارتباطات                                                                    ۷۹

۲۴-۲-۲- فناوری اطلاعات و ارتباطات در زندگی آینده                                                    ۸۰

۲۵-۲-۲- مشکلات کشورهای در حال توسعه در زمینه فناوری اطلاعات و ارتباطات                            ۸۱

۲۶-۲-۲- نحوه تأثیر فناوری اطلاعات بر ساختار سازمان                                                   ۸۴

۲۷-۲-۲- فناوری اطلاعات و ارتباطات و تأثیر آن بر تحولات ساختار جامعه                                     ۸۵

۲۸-۲-۲- فناوری اطلاعات و ارتباطات، نیاز امروز مدیران فردا                                            ۸۶

۲۹-۲-۲- مدیریت فناوری اطلاعات IT                                                                      ۸۷

۳-۲- پیشینه پژوهش                                                                                            ۸۸

۱-۳-۲- پژوهش های داخل کشور                                                                            ۸۸

۲-۳-۲- پژوهش های خارج کشور                                                                            ۹۲

فصل سوم موجود نیست

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده های آماری

۱-۴- مقدمه                                                                                                     ۱۰۸

۲-۴- اطلاعات ۱۰۹

۳-۴- توصیف داده ها                                                                                           ۱۱۲

۴-۴- تحلیل داده ها                                                                                             ۱۳۰

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

۱-۵- بحث و نتیجه گیری                                                                                      ۱۵۲

۱-۱-۵- تفسیر سوال اصلی پژوهش                                                                          ۱۵۲

۲-۱-۵- تفسیر سوالات فرعی پژوهش

۱-۲-۱-۵- تفسیر سوال فرعی اول پژوهش                                                                  ۱۵۳

۲-۲-۱-۵- تفسیر سوال فرعی دوم پژوهش                                                                  ۱۵۴

۳-۲-۱-۵- تفسیر سوال فرعی سوم پژوهش                                                                  ۱۵۵

۲-۵-  نتیجه کلی                                                                                                ۱۵۶

۳-۵- محدودیتها و مشکلات پژوهش                                                                        ۱۵۷

۴-۵- پیشنهادهای پژوهش                                                                                     ۱۵۷

۵-۵- خلاصه پژوهش                                                                                          ۱۵۹

منابع و مآخذ

فهرست منابع فارسی                                                                                            ۱۶۳

فهرست منابع ۱۶۹

ضمایم

پرسشنامه فرهنگ سازمانی

پرسشنامه فناوری اطلاعات

فهرست جداول

عنوان                                                                                       صفحه

جدول شماره (۲-۱) هفت موضوع مورد مقایسه در سازمانها توسط ویلیام اوشی

جدول شماره (۲-۲) سال شمار رسانه های اطلاعاتی و ارتباطی                                            ۷۸

جدول شماره (۳-۱) حجم نمونه                                                                               ۱۰۳

جدول شماره (۴-۱) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب جنس                                          ۱۰۹

جدول شماره (۴-۲) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب وضعیت تأهل                                 ۱۱۰

جدول شماره (۴-۳) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان تحصیلات                              ۱۱۱

جدول شماره (۴-۴) توزیع نسبی پاسخگویان بر حسب نوآروی و ریسک پذیری                       ۱۱۲

جدول شماره (۴-۵) توزیع نسبی پاسخگویان بر حسب توجه به جزئیات                                 ۱۱۴

جدول شماره (۴-۶) توزیع نسبی پاسخگویان بر حسب نتیجه محوری                                    ۱۱۶

جدول شماره (۴-۷) توزیع نسبی پاسخگویان بر حسب توجه به افراد (فردگرایی)                     ۱۱۷

جدول شماره (۴-۸) توزیع نسبی پاسخگویان بر حسب توجه به گروه (گروه گرایی)                            ۱۱۸

جدول شماره (۴-۹) توزیع نسبی پاسخگویان برحسب تهور طلبی                                                  ۱۱۹

جدول شماره (۴-۱۰) توزیع نسبی پاسخگویان برحسب ثبات                                             ۱۲۰

جدول شماره (۴-۱۱) توزیع نسبی پاسخگویان برحسب آشنایی با مفاهیم و اصول                       ۱۲۱

جدول شماره (۴-۱۲) توزیع نسبی پاسخگویان برحسب مدیریت فایلها                                   ۱۲۳

جدول شماره (۴-۱۳) توزیع نسبی پاسخگویان برحسب واژه پردازها                                      ۱۲۴

جدول شماره (۴-۱۴) توزیع نسبی پاسخگویان برحسب صفحه گسترها                                   ۱۲۵

جدول شماره (۴-۱۵) توزیع نسبی پاسخگویان برحسب بانکهای اطلاعاتی                               ۱۲۷

جدول شماره (۴-۱۶) توزیع نسبی پاسخگویان برحسب ارائه مطلب                                                ۱۲۸

جدول شماره (۴-۱۷) توزیع نسبی پاسخگویان برحسب اینترنت                                           ۱۲۹

جدول شماره(۴-۱۸)نتایج حاصل از آزمون همبستگی فرهنگ سازمانی و                                 ۱۳۱

بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات

جدول شماره (۴- ۱۹) نتایج حاصل از آزمون چگونگی میزان بکارگیری فناوری                         ۱۳۲

اطلاعات و ارتباطات در بین کارکنان

جدول شماره (۴-۲۰)نتایج حاصل از آزمون همبستگی بین نو آوری و بکارگیری                        ۱۳۵

فناوری اطلاعات و ارتباطات

جدول شماره (۴-۲۱) نتایج حاصل از آزمون همبستگی بین توجه به جزئیات و                          ۱۳۶

بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات

جدول شماره (۴-۲۲) نتایج حاصل از آزمون همبستگی بین نتیجه محوری و                                       ۱۳۹

بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات

جدول شماره (۴-۲۳) نتایج حاصل از آزمون همبستگی بین توجه به افراد و                                       ۱۴۱

بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات

جدول شماره (۴-۲۴) نتایج حاصل از آزمون همبستگی بین توجه به گروه و                                       ۱۴۳

بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات

جدول شماره (۴-۲۵) نتایج حاصل از آزمون همبستگی بین تهور طلبی و                                 ۱۴۵

بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات

جدول شماره (۴-۲۶) نتایج حاصل از آزمون همبستگی بین ثبات و                                                 ۱۴۷

بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات

جدول شماره (۴-۲۷)نتایج حاصل از آزمون سوال تفاوت میزان بکارگیری                                ۱۵۰

فناوری اطلاعات و ارتباطات در بین کارکنان زن و مرد

فهرست نمودارها

عنوان                                                                                       صفحه

نمودار شماره (۲-۱)مدل پنج عاملی فرهنگ سازمانی                                                        ۴۰

نمودار شماره (۲-۲)ارتباط تئوری، رفتار، فرهنگ سازمانی                                                  ۴۱

نمودار شماره (۲-۳)پیداش فناوری اطلاعات و ارتباطات از تلفیق سه حوزه اطلاعات،            &nb

:: موضوعات مرتبط: مقالات , ,
:: برچسب‌ها: بکارگیری فناوری اطلاعات , فناوری اطلاعات در ادارات ,
:: بازدید از این مطلب : 276

مقدمه:

کودکی در عمق وجود همة ماست، و با چشمان اوست که همگی روزی به این عالم نگاه کرده ایم. با وجود این آنچنان از آن دور افتاده ایم که برای فهم نقاشی کودکان، نگاه کردن آن برایمان کافی نیست و باید آنها را مورد مطالعه و بررسی دقیق قرار دهیم. نقاشی بیان کنندة احساسات و شخصیت کودکان است و باعث پرورش خلاقیت آنها می شود و تعادل فکری و روحی به آنها می دهد. از طرف دیگر تجزیه و تحلیل این نقاشی ها به والدین و مربیان امکان شناخت کودک و کمبودهای احتمالی او را فراهم می کند.(فراری ۱۳۸۲)

 نقاشی کودکان نوعی گیرایی آنی دارند، آنها ساده و جذاب و سرشار از زندگی و هویت اند اما با نگاهی دقیق تر غالباً می توان در آنها جنبه هایی عجیب و حتی آشفته را مشاهده کرد. تحقیق در قلمرو نقاشی کودکان برای سالهای متمادی پیشرفت چندانی نکرد، اما در سالهای اخیر، دو دگرگونی عمده باعث آغاز مجدد پژوهش در این عرصه شده است اول دیدگاه طبیعی گرایانه جای خود را به بررسی های تجربی داده است، دوم اهمیت فرایند کشیدن تصویر که در سالهای اخیر موفق به درک آن شده ایم.(گلین، آنجل۱۳۸۰)

 در بین فعالیتهای کودک، نقاشی فعالیتی است که از تحول شناختی، عاطفی و اجتماعی تأثیر می پذیرد و به همین دلیل به مقیاسی وسیع در تشخیص روانی و روان درمانگری به کار گرفته می شود. مؤلفان متعدد مشاهدات بسیار گوناگون خود را دربارة مراحل تحول نقاشی کودکان بصورت خصیصه های اجمالی مرحله های پی در پی بیان کرده‌اند و می توان به اتکای مطالعات پیشرفته ای که از دهة ۱۹۵۰ تا دهة ۱۹۸۰ در این باره به عمل آمده اند خط تحول نقاشی را اجمالاً بدست داد:

 قبل از دو سالگی، از ۲ تا ۳ سالگی، از ۳ سالگی از ۵ تا ۹ سالگی و از ۹ تا ۱۳ سالگی تقسیمات انجام شده است(کرمن، ۱۳۸۱)

 از ۵ تا ۹ سالگی، شاهد مرحلة نسخه برداری یا بارپدیدآوری از شکل هندسی (به ترتیب از دایره، مربع، مثلث، لوزی، تا شکل های پیچیده تر) هستیم، یادگیری خط، تولید نقاشی هائی که عناصر مختلف در آنها متمایز گردیده اند، همراه با ترکیب طرح‌های پایه با جزئیات بیش از پیش فزاینده از ویژگیهای این مرحله اند. در این مرحله، نقاشی های کودک دقیق ترند و در وسط صفحه بیشتر تمرکز می یابند.(کرمن، ۱۳۸۱)

 در پرتو نقاشی یا ترسیم یک خانواده، کودکان آثاری پدید می آورند که با بررسی آنها، پدر و مادر، مربیان ، معلمان و پزشکان می توانند به سرعت به اندیشه ای دربارة تحول روانشناختی و ماهیت مشکلات احتمالی آنان دست یابند. روانشناسان بالینی در تحلیل و تفسیر این نقاشی ها از این نیز فراتر می روند، برای آنان، تست نقاشی در مجموعة تست هائی که بای کمک به تشخیص به کار می بندند، می توان تکیه گاه گرانبهائی قلمداد شود.(کرمن ۱۳۸۱)

فهرست مطالب

الف)فصل اول : طرح تحقیق (کلیات)                                                              ۱

ب)فصل دوم : مروری بر ادبیات موضوع (Literature Review)                                ۲۸

ج)فصل سوم : آشنائی با قلمرو مکانی تحقیق (جامعه آماری)                                    ۴۳

د)فصل چهارم : روش تحقیق                                                                        ۴۵

هـ)فصل پنجم : یافته های تحقیق و تجزیه و تحلیل آنها                                          ۴۹

و)فصل ششم : خلاصه تحقیق و پیشنهادها                                                         ۶۵

فصل اول :     ۱-مقدمه                                                                             ۲

(کلیات)       ۲-بیان مسئله                                                                        ۴

۳-تاریخچه و سابقه موضوع                                                      ۵

۴-اهمیت و ضرورت موضوع تحقیق                                            ۱۶

۵-اهداف تحقیق                                                                    ۱۸

۶-چهارچوب نظری تحقیق                                                       ۲۰

۷-مدل تحلیلی تحقیق                                                             ۲۳

۸-فرضیه های تحقیق                                                              ۲۴

۹-روش تحقیق                                                                     ۲۷

۱۰-قلمرو مکانی تحقیق                                                                    ۲۷

۱۱-قلمرو زمانی تحقیق                                                           ۲۷

۱۲-روش نمونه گیری                                                             ۲۷

۱۳-ابزارهای گردآوری داده ها                                                   ۲۷

۱۴-روش تجزیه و تحلیل                                                         ۲۷

فصل دوم :    اطلاعاتی در خصوص پیشینة موضوع و تحقیقات انجام شده                  ۲۸

(مروری بر ادبیات موضوع)

فصل سوم :    آشنایی با قلمرو مکانی تحقیق                                                    ۴۳

(قلمروی مکانی تحقیق)

فصل چهارم :           آشنایی با روش تحقیق در این پایان نامه                                        ۴۵

(روش تحقیق)

فصل پنجم :   تجزیه و تحلیل یافته های تحقیق                                                           ۴۹

(تجزیه و تحلیل)

فصل ششم :   خلاصه تحقیق ، پیشنهادها و پیوستها                                             ۶۵

دانلود

۱-مقدمه:

 اکنون که از پیروزی انقلاب اسلامی و جنگ تحمیلی با عراق سال ها می گذرد، باید ارزش ها و آرمان های اصیل و ارزش های اسلام ناب محمدی (ص) را در جامعه پیدا کنیم که این امر در زمانی انجام می پذیرد که فرهنگ ایثار و شهادت در جامعه پی‌ریزی و نهادینه شود.

اصولاً یکی از مسائل مهم جامعه ای که مدعی حضور گفتگوی تمدن هاست پی بردن به اصالت تمدن ها و فرهنگ ها و انگیزة خالص و ناب شهدا است. در این عرصه تنها زمینه ای که از فرهنگ و شهادت داشتیم عنوانی بود که در طوب زندگی خود در لوح روح خود حک کرده ایم. زمینه ای که خانواده ها یا شهدا و ایثارگران دارای درک بالاتر و بهتری از آن هستند برای این موضوع ما به کتاب هایی که فلسفه ایثار و فرهنگ آن را عمیق تر بیان کرده بسیار توجه و اشاره کردیم.

مسئله دیگر که ما در این مقاله و یا تحقیق آن را مورد توجه قرار دادیم، ارزش هایی بود که در جوامع و ادیان مختلف برای نامیدن یک فرد به عنوان شهید ملاک قرار می‌گیرد. پس برای این امر ابتدا باید انگیزه های شهادت طلبی را در جوامع مختلف بررسی کردیم.

نتایج این پژوهش به ما کمک می‌کند تا هاله ای از تقدس و معنویت و روح، را فرا گیرد و در درک بهتر فرهنگ ایثار و شهادت ما را یاری دهد.

۱-۱بیان مسئله

مسئله مورد نظر در پژوهش حاضر بررسی جایگاه ایثار در منابع اسلامی، انواع ایثار، تذثیر ایثار فرهنگ فرد و اجتماع و عوامل گسترش دهنده و باز دارنده ایثار می‌باشد.

۱-تعریف مفهومی ایثار و جایگاه آن در اسلام؟

۲-بررسی انواع ایثار

۳-تأثیر ایثار بر فرد و اجتماع

۴-بررسی عوامل گسترش دهنده و بازدارنده ایثار

۵-بررسی ایثار و شهادت در دین های مسیح و یهود

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات……………………………………………………………..

۱- مقدمه ………………………………………………………………

۲- بیان مسئله………………………………………………………………………..

۲-۱ اهمیت و ضرورت مسئله…………………………………

۳-۱ اهداف پژوهش…………………………………………………………….

۴-۱ جامعه آماری…………………………………………………………………..

۵-۱ نمونه و روش نمونه گیری……………………………………………..

۶-۱ روش تحقیق……………………………………………………………….

۷-۱ مراحل اجرای تحقیق…………………………………………………..

۸-۱ مشکلات تحقیق……………………………………………………

۹-۱ ارائه پیشنهادات…………………………………………………………………..

فصل دوم: ایثار در منابع اسلامی……………………………………………………………..

۲-تعریف ایثار…………………………………………………………..

۱-۲ نمونه ای از آیات قرآن کریم درباره ایثار و شهادت………………………………….

۳-انواع ایثار…………………………………………………………………..

۱-۳ جهاد…………………………………………………………………………….

۲-۳ شهادت…………………………………………………………………

۳-۳ فنای عاشق در معشوق……………………………………………….

۴-۳ دهش و بخشش………………………………………………………….

۵-۳ انفاق…………………………………………………………………………

۶-۳ جامعه پزشکی………………………………………………………..

۴-ایثار پیامبر (ص) و اهل بیت(ع)………………………………………………………………..

۱-۴ ایثار پیامبر در راه ترویج اسلام………………………………………………………………………

۱-۱-۴ ایثار در آئین محمدی (ص) و ائمه اطهار (ع)……………………………………………..

۲-۱-۴ ایثار انصار نسبت به مهاجران………………………………………………………..

۲-۴ ایثار حضرت علی………………………………………………………….

۳-۴ حماسه حسینی………………………………………………………..

۵ شهادت……………………………………………………………..

۱-۵ فلسفه وجودی فرهنگ ایثار و شهادت در مکتب اسلام……………………………………………..

۱-۱-۵ ایثار و شهادت در تاریخ اسلام………………………………………………………

۲-۵ شهادت طلبی و انتفاضه…………………………………………………………….

۳-۵ انگیزه های شهادت طلبی…………………………………………………………

۴-۵ شهادت در دین یهود……………………………………………….

۵-۵ شهادت در مسیحیت……………………………………………..

۶-۵ ایثار و شهادت طلبی در تاریخ پر بار انقلاب اسلامی و جنگ تحمیلی……………………..

۱-۶-۵ شهید و شهادت از دیدگاه امام خمینی (ره)…………………………………..

۲-۶-۵ شهادت در بسته تاریخ از دیدگاه امام خمینی (ره)…………………………………

۳-۶-۵ مفهوم و ارزش شهادت از دیدگاه امام خمینی (ره)………………………………..

۴-۶-۵ مقام و منزلت شهدا از دیدگاه امام خمینی (ره)……………………………..

فصل سوم: تأثیر ایثار در تکامل فرد و اجتماع………………………………………….

۶-تأثیر ایثار در تکامل فرد………………………………………………………..

۱-۶ ایثار و خدا محوری………………………………………………………

۲-۶ نقش ایثار در رشد و تعالی انسان………………………………………………

۳-۶ ایثار و عزت نفس…………………………………………………………….

۴-۶ ایثار و توجه به آخرت…………………………………………………………..

۵-۶ ایثار و صبوری در برابر ناملایمات…………………………………………

۷- تأثیر ایثار در تکامل اجتماع………………………………………………………….

۸-ترویج فرهنگ ایثار در حوزه اجتماعی…………………………………………

۱-۸ سطح نخست (خانواده)…………………………………………………………

۲-۸ سطح دوم (محیط جغرافیایی)………………………………………

۳-۸-سطح سوم (جامعه)…………………………………………………………..

۹-ترویج ایثار در حوزه فرهنگی…………………………………………………

۱۰-ترویج ایثار در حوزه سیاسی …………………………………………………

۱۱- ترویج ایثار در حوزه اقتصادی…………………………………………………

فصل چهارم: بررسی دیدگاه دانش آموزان در خصوص مفهوم ایثار و تأثیر در تکامل فرد

و اجتماع…………………………………………………………………………

۱۲-جداول و نتایج………………………………………………………………….

۱۳-نتیجه گیری…………………………………………………………………………

۱۴-فهرست منابع و مآخذ……………………………………………………………

۱۵-ضمائم……………………………………………………………………

۱-۱۵ نمونه پرسشنامه………………………………………………….

۲-۱۵ نمونه مصاحبه………………………………………………………..

دانلود